關(guān)鍵字：孩子厭學(xué),如何解決孩子厭學(xué),解決孩子厭學(xué)的方法,解決孩子厭學(xué)問(wèn)題
dbzz 如何解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題—青少年心理素質(zhì)教育
關(guān)鍵詞：孩子厭學(xué)；如何解決孩子厭學(xué)；解決孩子厭學(xué)的方法；解決孩子厭學(xué)問(wèn)題。
一、喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。（青少年心理素質(zhì)教育）
厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長(zhǎng)的責(zé)備，教師的批評(píng)，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀失望、自暴自棄，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣愛(ài)好。這時(shí)，老師和家長(zhǎng)提問(wèn)他們時(shí)，要向他們提出比較淺的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，這樣他就會(huì)產(chǎn)生一種“我也能學(xué)好功課”的信心，即使答錯(cuò)了，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥。家長(zhǎng)可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過(guò)的成功之舉，想想自己曾經(jīng)擁有過(guò)的“輝煌”。這樣，在愛(ài)撫和激勵(lì)中幫助孩子樹(shù)立樂(lè)學(xué)的信心，從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。
二、積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處，發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
中效生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對(duì)“厭學(xué)生”來(lái)說(shuō)同樣是很強(qiáng)烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長(zhǎng)期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，由于經(jīng)常受到冷落，心理上越來(lái)越自卑，越來(lái)越消沉，以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑屑”，因而自暴自棄。事實(shí)證明，經(jīng)常受到尊重的學(xué)生，會(huì)更加自尊自愛(ài)，對(duì)自己所做的事情才能充滿信心，不會(huì)感到厭倦和無(wú)聊。對(duì)此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)出熱忱、喜愛(ài)和重視之情。
三、不以分?jǐn)?shù)論英雄，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果。（青少年心理素質(zhì)教育）
無(wú)論老師或家長(zhǎng)，都要關(guān)心孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程，而不能平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心情、學(xué)習(xí)方法不管不問(wèn)，只關(guān)心期中期末考試的分?jǐn)?shù)和名次。教師要尊重孩子的主體性和能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給孩子，要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，提高孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的參與程度，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有張有弛，勞逸結(jié)合，充滿興趣。家長(zhǎng)要在平時(shí)多與孩子溝通，多詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的感受，詢問(wèn)各科老師的授課情況，孩子的作業(yè)完成情況等，在溝通中把握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便隨時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。當(dāng)孩子考試成績(jī)不如意時(shí)，家長(zhǎng)不要嘮叨，而要多安慰，多鼓勵(lì)。
四、讓學(xué)生感受到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。
師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。作為家長(zhǎng)，要用發(fā)展的眼光看待成績(jī)不好的孩子。要理解孩子失敗時(shí)的心情，就要想想自己失敗時(shí)的心情。哪怕天下所有的人都看不起我們的孩子，我們做家長(zhǎng)的也要滿腔熱情地對(duì)待我們的孩子，和我們的孩子融為一體，與他休戚與共，和他換位思考，把他的痛苦當(dāng)做自己的痛苦，經(jīng)常鼓勵(lì)他進(jìn)步，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
五、讓孩子以老師的角色給家長(zhǎng)講課。（青少年心理素質(zhì)教育）
讓孩子扮演不同的角色，是引導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的一種教育方法。這種方法可以使孩子在信任和鼓勵(lì)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，讓一個(gè)寫(xiě)字很差的人去給另外一個(gè)寫(xiě)字更差的人做老師，他為了把老師當(dāng)好，必然會(huì)用心練習(xí)寫(xiě)字技巧。如果讓孩子每天放學(xué)后把今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程給家長(zhǎng)講一遍，家長(zhǎng)在那里恭恭敬敬地聽(tīng)，還要“勤學(xué)好問(wèn)”，并且表現(xiàn)出很感興趣的樣子，聽(tīng)后還要表示“欽佩”。孩子為了得到這種“被欽佩”的心理體驗(yàn)，就會(huì)想把課講得更好。這樣，他在課堂上聽(tīng)課就會(huì)更認(rèn)真。
六、注意孩子的交友圈子情況。
如果與孩子經(jīng)常來(lái)往的其他伙伴都是一些愛(ài)逃學(xué)、怕學(xué)習(xí)的孩子，孩子之間就會(huì)互相影響，一起商量著逃學(xué)后去干什么，如何向父母撒謊。所以父母要仔細(xì)了解和觀察與孩子來(lái)往的其他孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子與別的孩子一起逃學(xué)，就應(yīng)該與別的家長(zhǎng)一起糾正孩子們的逃學(xué)行為。對(duì)于厭學(xué)的孩子，教師與家長(zhǎng)要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問(wèn)題。（青少年心理素質(zhì)教育）
山東科技防衛(wèi)學(xué)院 |
添加到收藏夾
點(diǎn)擊發(fā)郵件咨詢
舉報(bào)此信息
收藏到用戶中心
![點(diǎn)擊這里給[ 山東科技防衛(wèi)學(xué)院的馬老師 ]發(fā)消息](/skin/v1/imgs/qqonline.gif "點(diǎn)擊這里給[ 山東科技防衛(wèi)學(xué)院的馬老師 ]發(fā)消息")
